ACTIVITATS PER A TREBALLAR LES MATEMÀTIQUES EN LA XARXA

Navegant per la xarxa cercant activitats per a treballar les matemàtiques a Educació Infantil he trobat una pàgina molt interessant: http://webquest.xtec.cat/httpdocs/recullmates/infantil.htm.

Aquesta pàgina ofereix una sèrie d'activitats per a realitzar en línia. A aquestes activitats es treballen diferents continguts, com per exemple, els nombres, les formes geomètriques, la suma, l'ordre, etc. 

Jo he realitzat un parell d'activitats, i realment, les matemàtiques són divertides!!!!

QÜESTIONS PER A REFLEXIONAR

Al començament d'aquesta assignatura el professor ens va demanar contestar una sèrie de preguntes, per a reflexionar sobre les MATEMÀTIQUES. Hem de tenir en compte que aquestos són els coneixements previs que teníem abans de començar a estudiar l'assignautra. Aquestes varen ser les meves respostes:

• Què són les matemàtiques per a tu?

Les matemàtiques és una ciencia que estudia el pensament lògic, la aritmètica i la geometría.

• Per a què serveixen?

Les matemàtiques són un llenguatge que ens serveix per estructurar i descriure el món. Ens serveixen per entendre la realitat.

• Creus que és necessari ensenyar‐les a l’escola? Per què?

Penso que sí és necessari ensenyar les matemàtiques a l’escola, perquè és molt important que els infants aprenguin a dominar-les des de molt petits.

• Estàs satisfet/a amb la docència que vares rebre a l’escola? Per què?

No estic del tot satisfeta amb la docència que vaig rebre a l’escola, ja que no tinc molt bon record de la meva professora de matemàtiques. Penso que el fet de no apreciar les matemàtiques com a una assignatura interessant i divertida, és en part culpa de la professora. Aquesta no va fer de les matemàtiques una assignatura divertida on tenir l’oportunitat d’aprendre coses interessants.

• Segons la teva opinió, com hauria de ser un bon mestre de matemàtiques?

Un bon mestre de matemàtiques hauria de ser un mestre dinàmica, que faci de les matemàtiques una assignatura interessant i divertida per als infants. Alhora ha de ser un mestre amb la capacitat d’ensenyar la matèria de la forma més fàcil i simple d’entendre, sense massa complexitat.

• Per què creus que a la majoria dels alumnes no els agraden les

matemàtiques?

Perquè aquesta assignatura arriba a ser avorrida si no s’ensenya de forma dinàmica i una mica lúdica. Els alumnes arriben a avorrir-se i perden el interès per aprendre les matemàtiques.  

LES COMPETÈNCIES MATEMÀTIQUES AL CURRÍCULUM D’EDUCACIÓ INFANTIL I AL CURRICULUM D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA

REFLEXIÓ PERSONAL

Després d'haver analitzat els dos currículums trob que la principal diferència en el tractament de les matemàtiques entre Educació Infantil i Educació Primària està en que en aquesta segona es divideixen els objectius i continguts en una matèria específica, les matemàtiques. En canvi, a Educació Infantil, les matemàtiques es treballen de forma globalitzada en les diferents àrees.

Encara que a Infantil no es treballen les matemàtiques en una matèria específica, els objectius i continguts proposats per a abordar aquesta competència són coherents i els adequats per a que els infants tinguin l’oportunitat de realitzar un aprenentatge de qualitat respecte a les matemàtiques.

Penso que per a ensenyar matemàtiques s’ha de tenir en compte els coneixements previs dels infants i el grau de familiarització que aquestos tenen amb la matèria. D’aquesta manera s’arribarà a fer un aprenentatge de qualitat.

L’objectiu principal de l’àrea de matemàtiques és despertar en els infants la curiositat per aprendre i entendre les matemàtiques. Si els infants agafen el gust per aprendre aquesta matèria, és molt més fàcil que arribin a assolir els objectius que ens proposem de forma significativa.

Com a futures docents, hem de fer que les matemàtiques siguin presents de forma útil a la vida diària de l’infant. Hem de fer-los ver que aquestes poden ser utilitzades en diferents àmbits de la seva vida quotidiana. No hem de fer veure les matemàtiques com un àrea independent on els continguts són força avorrits. Hem d’intentar que els infants treballen les matemàtiques de forma lúdica i que siguin capaços d’arribar a fer un aprenentatge significatiu i de profit per a posar-ho en pràctica al llarg de la seva vida.

Fent memòria, he intentat rescatar records de la meva infantesa per a analitzar com vaig viure jo aquesta matèria a l’escola, i el record que tinc no és gaire positiu. Jo record les matemàtiques com a una matèria avorrida i difícil d’aprendre. Les classes no eren dinàmiques i no les record gaire interessants.

Reflexionant sobre això, com a futura mestra no vull que els meus alumnes arribin a tindre la mateixa sensació que jo vaig viure. M’agradaria que els infants estudiessin les matemàtiques com a una matèria interessant i profitosa d’aprendre. Això serà tasca imprescindiblement del docent. Aquest haurà de ser capaç d’ensenyar matemàtiques d’una forma constructivista i significativa per als seus alumnes. És el docent el que haurà d’utilitzar diferents estratègies d’ensenyament per a despertar en els infants la curiositat i el gust per les matemàtiques, per això es tan important la nostra formació com a futures docents.

Avui en dia, gràcies a les noves tecnologies tenim molt més avantatges per a inspirar-nos i desenvolupar diferents estratègies d’ensenyament. Les noves tecnologies poden ser una eina útil per a ensenyar matemàtiques als infants ja que existeixen un món de recursos que podem posar en pràctica.

No oblidem tampoc que el joc és una estratègia imprescindible per al procés d’ensenyament- aprenentatge de l’infant. Aprendre jugant és la forma més adient, divertida i interessant que els infants necessiten per formar-se com a persones. Pel que fa a les matemàtiques, el joc és una forma interessant d’aprendre-les ja que farà que aquestos no siguin avorrides i sense interès.

Les matemàtiques poden estar presents en molts moments de la vida diària de l’infant, però és treball dels educadors sabre aprofitar aquestos moments.

Alhora, els docents hauran de treballar de forma cooperativa amb les famílies, ja que les situacions d’aprenentatge de les matemàtiques no es donen només a l’escola, sinó que fora d’aquesta també es produeixen un món de situacions on es troba explícita o implícitament la competència matemàtica.

Durant el dia a dia l’infant estarà practicant i fent servir les matemàtiques però és possible que aquest ni se n’adoni. L’objectiu és que aquestos aprenguin a fer servir de forma significativa les matemàtiques sense que arribi a ser una matèria avorrida i pesada d’aprendre per a ells.

Hem de ser conscients de que els infants han d’aprendre que adquirir la competència matemàtica és necessari per a diverses situacions al llarg de la seva vida. Aquestos han d’aprendre ha utilitzar-les i fer d’elles un aprenentatge útil.

 

GIMCANA: MESURAGIM

Com a segon projecte de grup dins l'assignatura de Pensament Matemàtic i la seva Didàctica havíem de crear una sèrie d'activitats per tal de treballar un dels temes inclosos a l'àrea de matemàtiques en Educació Infantil.

En el nostre cas, el meu grup de treball i jo, vàrem decidir crear una Gimcana on es treballa la MESURA.

Gimcana

View more presentations from smartin13.

Com havíem de fer la presentació a classe de la nostra proposta de treball vàrem decidir possar en pràctica la GIMCANA que havíem creat. D'aquesta manera, totes les nostres companyes i companys van participar en les diferents proves que havíem proposat.
Aquí mostro una presentació amb les fotografies recollides durant la posada en pràctica de la Gimcana.

CÓM ÉS LA MEVA CASA?

El meu grup de treball i jo hem creat un projecte per a treballar les matemàtiques amb infants de 4 anys.

Aquesta activitat està pensada per a fer que els infants creixin amb el pensament de que les matemàtiques formen part de la nostra vida quotidiana. I a la vegada, que siguin conscients de les diferents estratègies que han d’emprar per a resoldre els conflictes.

L'activitat estarà inclosa dins el 'racó de la lògica', on acudiran els infants de tres en tres.

Els objectius de l’activitat són:

¢  Apropar els infants a una visió geomètrica de les coses que els envolten a partir de les qualitats sensorials dels elements mostrats (forma, material, mida, etc).

¢  Augmentar la capacitat del nen a l’hora de classificar, ordenar, aparellar i seriar (per la seva funcionalitat, per el seu tamany, etc).

¢  Desenvolupar la imaginació i la creativitat dels nens durant la realització del joc.

¢  Tenir la capacitat d’expressar i reflexionar allò que sent l’infant abans, durant i després de l’activitat.

L’activitat consisteix en:

¢  Al racó de la lògica podrem trobar, entre altres coses:

Dos maquetes de les llars:

-          Gran i petita.

-          Quatre espais.

-          Un material associat a cada espai.

¢  Les directrius de l’activitat són:

-          Proporcionarem un material corresponen a cada espai on els infants hauran de ser capaços de continuar distribuint els objectes dins l’espai, seguint les característiques sensorials i funcionals.

El rol de profesor es:

¢  Tenir en compte els coneixements previs dels infants.

¢  Tenir present necessitats emocionals, afectives i intel·lectuals (crear un vincle afectiu, segur i estable).

¢  El joc és un dret!

¢  Adequar la proposta (crear conflicte cognitiu i aprenentatge significatiu).

¢  Guiar i acompanyar a l’infant.

¢  Escoltar i observar.

¢  Afavorir la reflexió per arribar a l’aprenentatge.

¢  Dur a terme una avaluació inicial, processual i final.

¢  Observar als infants en les classificacions que duen a terme, partint de la funcionalitat dels objectes.

L’avaluació de l’activitat girarà entorn a:

¢  Han estat capaços de relacionar les diferents formes geomètriques amb mobles i objectes de la llar?

¢  Han identificat i classificat els diferents elements (forma, material, tamany)?

¢  Han classificat i organitzat els elements pel seu ús?

¢  Han verbalitzat i justificat les seves accions?

¢  Han estat capaços de resoldre els conflictes sorgits?

Aquesta activitat ens ha servit per a reflexionar sobre la importància que tenen les matemàtiques en el nostre dia a dia, i d’aquesta manera, aprendre a transmetre-ho als infants.